<em id="hfvfj"></em>
      <pre id="hfvfj"></pre>

      <span id="hfvfj"></span>

        <strike id="hfvfj"><cite id="hfvfj"></cite></strike>

          <nobr id="hfvfj"></nobr>

          WAP手機版 RSS訂閱 加入收藏  設為首頁
          特色教學
          當前位置:首頁 > 教學園地 > 特色教學

          教育科研報 第九期

          時間:2017/2/28 13:20:02  作者:開封特校  來源:開封特教學校  查看:705  評論:0
          內容摘要: 目錄深海拾貝我和“壞小子”的故事………………………………………………………邢燕1低年級班主任管理心得 ……………………………………………………于 朵2心園小憩《比一比》教學反思…………………………………………………………魏永萍4聾校職業教育,烹飪專業之我見!...

          教育科研報_第九期教育科研報_第九期

           教育科研報_第九期

           

           

                                                                                      

                                                                                            目錄

          深海拾貝

          我和“壞小子”的故事………………………………………………………邢  1

          低年級班主任管理心得 ……………………………………………………  2

          心園小憩

          《比一比》教學反思…………………………………………………………魏永萍4

          聾校職業教育,烹飪專業之我見。…………………………………………王文娟5

          興趣為伴,動手相隨——《6和7的認識》教學反思……………………劉青青6

          盲班語文教學反思 …………………………………………………………樊春麗7

          堅韌和忍耐成就一切——讀畢淑敏的《女心理師》有感…………………張俊紅9      

          讀《別扯了,時間才不會改變一切》……………………………………… 10

           

           

           

           深海拾貝

          -----教育是一門藝術,班主任的管理智慧在這里閃光……

          教育科研報_第九期邢燕——聾六年級班主任

          自打“壞小子”轉到我們班那天起,我就知道,如果收下他,就一定會和他結下不解之緣。

          果不其然,小時候的他上課說話,和同學打架……劣跡斑斑,但都是些小打小鬧,憑著我的經驗把他拿下還是很輕松的。

          但最近兩年,我感覺到他個性越來越張揚,桀驁不馴,一句兩句很難打發住他,他特別會和你繞理兒。從另一方面看,會繞理兒的孩子是不是也說明他聰明?的確,他接受能力強,反應快,一學就會,一點就通,盤鼓敲得那個氣勢,連門衛金老師看了都連連稱贊:“你們班那個誰敲得最像回事!”街舞選拔,一選一個準,他跳出了街舞應有的輕松、激情、活力。布置背誦的任務,只要他樂意干,總是前幾名背完,并且記得牢固。

          他就是遇事太有自己的想法,如果你講的道理沒有說服他,就甭想讓他照你說的做,我說他還好點,其他老師說他,他很少乖乖聽話的,總會頂撞那么一兩句。

          上學期的手機事件讓我記憶猶新。三月份開學后,班里拿手機的學生越來越多,每天,反映最多的就是:某某晚上躲在被窩里玩手機了,某某吃完飯不寫作業玩手機等等。漸漸地,我也發現,一進教室,凡是有手機的,都在低頭看手機,有時上課老半天了,心還沒有收回來似的。遇事,班會課上,我就提出,如果哪位同學愿意可以周一把手機交由我保管,周六再還給本人。如果不交也可以,但不能因為玩手機違反紀律,如果有,就必須交。壞小子就向我提出來,他不愿意交,理由是他能管住自己。我說:“可以,老師相信你,希望你說到做到,否則就別怪老師不客氣了!”周一,班里除了他,其他人的手機都自覺上交了。我想:先不管他,依他的性子,肯定會出現違規情況的。

          第一周相安無事,第二周班上另一位男同學也跟著沒有交,我還是忍著沒問,第三周,就有學生反映他和那個男生就寢后又悄悄玩手機了。于是,我強制收了他倆的手機,大概是也覺得理虧吧,他沒說什么就交了。隔了幾天,他問我:“老師,別的班老師都不收手機,你為什么要收?”我反問他:“邢老師存放那么多手機,對我自己有好處嗎?”他搖搖頭!爸芤皇,周六發,麻煩不?這么麻煩,老師還要做,對誰有好處呢?”他眨巴著眼睛想了一會兒,也就沒再說什么。

          沒過幾天,他又來找我,“老師,別的同學都笑我們交手機!”我說:“你覺得交手機做錯了嗎?如果沒有錯,管別人怎么說呢?”我想給他講的道理是:“走自己的路,讓別人去說吧!”但似乎他不能完全理解,還想反駁?磥砗皖亹偵恍辛,我就板著臉說:“邢老師要求就是嚴格,如果你接受不了,可以調班!”他看我真的變臉了,懵懂中覺得這件事似乎也沒啥錯,也就照著做了。

          本學期開學,我想看看經過上學期的養成,學生是不是對手機的自控性提高了?于是,提出讓他們自己管理手機,前提是不能因為手機違反紀律,如果被值班老師發現,沒收了,就不要再說什么!大家一聽不用交手機了,都歡呼雀躍起來,信誓旦旦地表示不會違紀的,這其中也包括壞小子。結果,沒多久,他就被逮了個正著,這次倒乖,沒找我說。他不找我,我要找他,趁這個機會好好敲打敲打他,滅滅他的氣焰,結果,效果特別理想!

          其實,壞小子的內心是善良的,我發現有時在說到一些可憐的人或事時,他的目光里總是情不自禁流露出由衷地同情,緊鎖的眉頭里透出的是關切,只不過他的善良總是被他一次次的不良記錄給掩蓋住了!這個孩子還有個優點就是不記仇,這邊,剛把你惹得面紅耳赤,恨不得不搭理他,那邊他又沒事人一樣來找你問問題了。那天中午,教烘焙課的張老師又來告他的狀,“剛才你不在,你們班的某某追著我問:給邢老師了沒?給邢老師留一個!原因是我拿了一些他們今天上課做的點心,分給其他老師嘗了!甭犃藦埨蠋煹脑,我心里默默地說:“壞小子還算有良心!”

          “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,壞小子可以預防我的老年癡呆,逼著我不得不前行。我和他的故事正在發生著。

           

           于朵——聾二年級班主任

          記得前段時間看過一篇短文:除了當老師,你還會干什么?我的天吶。當老師,要具備以下條件:會電腦、會說話、會斷案、會溝通、會演講、會教課、會算賬、會社交、會咨詢、會偵探、會看人、能熬夜、能早起、能受氣、懂舍得、懂政治、懂娛樂、受得了忙、守得住閑,還要會伺候人,只要是在這個行業混幾年的,估計不成精,也已經看破紅塵了,你以為當老師這么容易嗎?當老師,我們是玩命的!而且玩命我們是認真的!

          看到這段話確實感同身受,而且我感覺當過班主任的老師可能認同感更強。特別是對于我們特校的班主任老師們認同感會更強!

          對于管理班級,我談不上經驗,只是做這么多年班主任的一些做法和體會:  

             

              一、嘴要勤          

          低年級的孩子,年齡偏小,一不留神他們又忘了學校的規定和老師的要求。所以,我就把自己逼成唐僧,每天在他們面前嘮嘮叨叨。你想,唐僧的碎碎經連孫猴子都能治服。難道你們這群小家伙比孫悟空還難纏?小樣,看為師念《好好學習經》。

          雖然他們是孩子,但他們是非常要面子的。所以我平時要不斷地激發他們的競爭意識。比作業、比紅花、比成績等,大家互助、友好的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。而且要注意逐漸培養他們的班級榮譽感。今天,我們班衛生被扣分了,他們會感覺丟臉;參加活動得了第一,他們會歡呼雀躍。老師可以利用紅花評比,鼓勵他們有強烈的班級榮譽感,讓他們盡力做到最好。

           二、腿要勤

          我們班現有15人,男生12人,女生3人,男生偏多。而且正是調皮搗蛋的年齡。這樣,就給班級管理帶來很大的麻煩,為了安全起見,剛接班的一段時間,我都盡量待在班上,每個課間都要等下節課的老師來到教室?纯茨膫孩子課間好動手,遇到問題可以及時批評教育。不讓不良行為在班級里蔓延,時間長了,男生一言不合就動手的壞習慣有所改善。

           三、平等對待每一位孩子

          聾啞孩子是聽不到的,但他們內心其實非常敏感,老師的一言一行他們都看在眼里,老師的表揚和批評學生都非常在意。所以,班主任老師在平時教育中一定要做到“平等、公正”,即使是成績好的學生犯了錯也應該立即批評,差的學生有了進步要及時表揚,這樣孩子才會信服你。

           四、關愛和嚴厲相輔相成

          我們學校的孩子大多住校,面對六歲多、七八歲就獨自生活在學校的娃娃們,我總會情不自禁地想到自己的兒子,一樣的年齡,我們學校的孩子就不得不獨立了,很心疼他們。所以,身為班主任的我關心他們的飲食起居,責無旁貸。遇到哪個學生有某些特殊的事,比如生病,或受欺負,就要及時詢問,表示關心,這樣學生才能走近你。

          但關愛不等于溺愛。班中肯定會有調皮的學生經常性犯錯誤,像肖子昂,谷東海,身為班主任的我必須及時制止,批評教育,不厭其煩。

          對于犯錯誤的孩子,批評教育還要講究對策。例如對常常不按時完成作業的孩子,利用課間活動時間補,讓他感受到別人玩,自己在不得不補作業,滋味很不好受。一有進步就在班級表揚。對于愛欺負別人的孩子,我叫他換位思考,先要嚴厲地批評,然后再用溫柔的態度給他們講道理,叫他們認識到自己的錯,并能體會到老師出發點是為他們好,是對他們的關心。

          要做好班主任工作,必須了解每一個孩子。了解他們的家庭環境,了解他們的性格特點。只有了解,才有溝通。只有了解,才能產生有的放矢的教育效果。有因必有果,因果循環。

           五、加強班級干部隊伍的組建和培養。

          一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,小干部對班集體有著“以點帶面,以面帶面”的作用。他們是班主任的左右手,所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任才能從繁重走向簡單與輕松。

          以上是我與這一群小猴子相處的點滴感受。當然,不同年齡的學生會適應不同的管理方法。我知道班主任工作很繁瑣,但也很有挑戰性,能激發出你的潛能。每一個學生都是一個世界,要想成為他們的朋友,得到他們的信任,需要付出很多的心血。班主任工作千頭萬緒,教有法而無定法。

          只有嘗試過,你才會有深刻的感受,令你終身難忘。

           

           

           心園小憩

          ——每位老師內心流淌的歌,時而舒緩、時而輕快……

          《比一比》教學反思

          作者:魏永萍

          校慶期間,參加了“同課異構”的展示活動,雖然已不是第一次教學該內容,但是每次教學,都會有不同的感受,不同的收獲。

             《比一比》是普校教材一年級下冊中的一篇識字課文。課文主要有三部分:一是一幅農家小院的情景圖,第二部分是詞語,第三部分則是一篇韻文,主要是通過對農家小院具體事物的對比,提供識字的生活環境和語言環境。

          學普研特,如何使我們的聾孩子學好這一課是值得我們思索的問題。確定怎樣的教學目標?達到怎樣的教學效果,才能真正適合聾校孩子?怎樣的教學才能讓聾孩子切實有所收獲?因此,在教學本課時,我結合學生特點把本課的教學目標設定為:借助文本內容,發展句子練習,讓學生樂于表達、積累語言。

          托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發學生的興趣!弊屨Z文課堂充滿情趣,不僅符合低年級孩子的心理需求,也是語文教學本身內在的要求。

          本文課題為《比一比》,充分說明了此課教材的特點,揭示了學法。在教學中,我通過“比”來調動學生的學習興趣,安排教學環節。在設計教學環節的過程中,我按照學生年齡特點和個人的教學風格梳理教學思路、設計教學過程,力爭使每一個環節都有意義,都能為本節課的教學目標而服務。

          本節課我的設計原則是:扎實、有效地開展低年級疑問教學。由于為集中教學,且教育對象為已經具備了一定的學習經驗,在教學過程中,我更側重于讓每一個孩子都有更多的表達、說的機會。在設計教學過程時,我也讓每一個教學環節都有明確的目標,能更好地為整節課的教學目標而服務。如,唱音練習,讓學生練習法與本節課所學內容有關的音節;利用復習環節為新授打好基礎、做好鋪墊。做到整節課思路清晰,條理清楚。

          本節課,我在文本中“比”的表達方式的基礎上,又為學生增加了兩種“比”的表達方式:

                ____(什么)比____(什么)____(怎么樣)。

                ____(什么)____(怎么樣),____(什么)____(怎么樣)。

          我所選取的這兩個句式也是日常生活中應用比較廣泛,且在聾校教材中有所體現的。因此,通過此課的學習,能很好地補充聾校教材中的一些知識,對于聾生今后的學習生活切實有效。

          教學就是一個不斷反思,不斷進步的過程。通過一次次的磨課,不斷改進、不斷積累、不斷提高。 

                      

                           聾校職業教育,烹飪專業之我見。

                                        作者:王文娟

              古人云“授之以魚”不如“授之以漁”。為了學生的將來,掌握一門職業技能進入社會后能夠成為自食其力的勞動者,職業教育對他們來說尤為重要。

               一、改變觀念,制定學習目標

          最初學生對烹飪的了解只是認為:學習烹飪知識可以做“好吃的”、“吃得好”。對自己的未來缺乏基本認識,這就需要老師善于一道,讓他們把“吃”的興趣轉化為“學”的興趣。在思想上引導他們為自己將來打基礎、做準備。當今的傳媒工具發達,學生的信息渠道也很多,對于“市場”他們也會有自己的認識,在教學活動中結合實際逐步培養學生的市場意識。

              二、掃除障礙,提高學習效果

              我校和健全職業學校聯合辦校,講課的老師要一邊講解一邊示范操作,聽障班的學生就要一會兒看我手語翻譯一會兒看老師操作,這樣就會影響學生知識、方法掌握程度的降低,掌握速度的減慢。一道菜肴的制作往往包含許多步驟,如果把整個過程一下全部交給學生,難以全部記住。于是,授課老師示范結束后,我再把整個過程分段給學生講解,讓學生分步進行練習;然后再將整個過程完整操作,達到全部掌握的要求。比如:魚香肉絲菜肴的制作,我就先讓學生練習這道菜的備料、擺盤,等熟練后再讓學生上灶炒。這個過程要比健全孩子慢一些,但孩子們的基本功會掌握的扎實些。

              三、反復練習,夯實基本功

          在學習中有一些技能學生需要大量的練習才能真正掌握,如果只進行一到兩次的實踐難以達到預期的效果。因此,對于這些技能就需要老師給學生創設每天練習的固定時間,做到熟能生巧,使用起來起來才能得心應手。如:刀工中的切片、切絲技法既可應用于涼菜也可用于熱菜,學生必須反復練習才能達到良好的效果。

               四、通過大賽,磨練意志

          抓住一切機會鼓勵學生參加大賽,這樣不僅可以加強鞏固學生的基本功提高操作技能,還可以檢驗學生學以致用方面的技巧和創新能力,對學生的意志力也是一種磨煉。學生們在大賽中會得到全面的鍛煉和提升,對他們來說絕對是寶貴的財富和經歷!

           

           興趣為伴 動手相隨

                               ——《6和7的認識》教學反思

          作者:劉青青

             6和7的認識》是在認識1、2、3、4、5的基礎上學習的,孩子們都有了一定的數感,這節課相對來說孩子們比較容易掌握。本節課結束以后我更加體會到興趣和動手對于孩子們的促進作用。在本節課教學中,我以“趣”為中心,以動手操作相輔,設計課堂教學。

          一、創設貼近生活的情境

             6和7的認識》這節課相對來說,知識點較多,為了讓學生掌握這些知識點,首先利用三角形的個數復習了5以內數的認識,為下來理解5和6、7的聯系打下了基礎,而且從中可以了解到學生對數數的掌握情況。設計有關大掃除的有關話題,在話中找出與6和7的有關知識,使孩子們養成傾聽的好習慣,也感受到了數學就在我們身邊。從而,激發學習數學的興趣。

          二、動手操作

          為了讓學生建立良好的數感和符號感,能用數學符號描述生活中的事物,我讓學生從眾多小木棒中拿出6根,通過比準、比快讓學生在動手操作中獲得樂趣知識。接著在學生已經擺出6根小棒的情況下,讓學生再拿一根,猜一猜變成了幾。學生通過動腦、動手操作,使他們充分感知了6和7的聯系。 

          三、發揮想象,激發扎寫樂趣

              雖然盲一年級學生扎寫數字有很大的興趣,怎樣將枯燥的點位變成同學們更喜歡的呢?怎樣讓學生從中也能感受數學的美和數學的樂趣呢?我仔細觀察后引導學生發現7的點位像個小方塊,6的點位像桌子的左上角。如此,不但激發了學生扎寫的樂趣,也正確扎寫數字提供了方法,更激勵了學生自主地去發現其他點位的美。

          四、凝練數學語言,加強數學素養

          這節課在設計上有一定的亮點,但也存在著許多不足,特別是自己的數學語言不夠清晰、準確。清晰、準確、簡明扼要的數學語言能啟發學生思維,引導學生開啟知識殿堂的鑰匙。反思至此,在這方面自己應該多加強,努力做到句子不冗長、簡潔準確、吐字清晰、讀句分明、符合孩子年齡特點。同時,要加強自己的數學專業素養,閱讀一些數學課外讀物,豐富數學專業知識。

          荷蘭教育家弗賴登諾爾認為:“數學來源于現實,也必須扎根于現實,并且應用于現實”。如此,在教學設計時應創設貼近生活的情景,以學生興趣為出發點,使學生在做中學,玩中學,在活動中使學生愛上數學。同時,努力提高自身數學素養,豐富數學語言,為學生學好數學提供更多的清水。

           

           

           

           盲班語文教學反思

          作者:樊春麗

          語文教學其實是一張密實的大網,循序漸進,環環相系。這是我這幾年來從事語文數學越來越深切的感受。

              一、關于拼音

          拼音教學對于盲生來說,是基礎中的基礎。盲文是由聲母和韻母組成的拼音文字。借助這些文字,盲人記錄下生活中的語言,聲音和事件。和我們明眼人的拼音不同,盲文只有雙拼形式,沒有三拼形式。每個韻母都能單獨成音節,聲母zh、ch、sh、r、z、c、s,7個能單獨成音節,其他聲母不行。教學音節表56個完成后,要進行音節表的充分練習才能使盲生嫻熟地掌握。一年級盲文拼音教學中我也帶領學生進行近一周的音節拼讀練習,后來在課文教學中音節單獨拉出來強化的少一些。這些天我女兒也在進行拼音學習。輔導她時,我驚喜地發現她拿著學校印發的一摞拼音卷子進行讀、拼,還要計時看拼音寫出漢字來。這無疑是對他們再次進行強化訓練了。盲生一年級上學前沒有像正常學生一樣進行過學前拼音學習,盲生的文字需要一張張的打印,而且摸過一遍字跡就不太明顯了,只能多采取聽寫拼音,或說點位讓學生讀出音節這種形式,這是教師教學盲文的難點。

          倘若能多些課時進行音節表認讀、拼讀、扎寫的練習,或者讓盲生各自寫一些音節表再與同學交換著摸讀出來,相信后進生也能充分掌握盲文音節,在以后的課文教學中也會更順利些。

              二、造句(或寫話)練習

          字、詞、句的教學是語文的有機組成部分,更是基礎。在一、二年級語文教學中,用字組詞。用詞造句,用句寫段,是一個完整的漸進過程。而盲生來自于農村家庭,許多家長在與他們交流時語言表達的也不夠完整、詳細。在教學二年級上冊第31課《回聲》課后題時,我在課堂上將“美麗、立刻”兩詞的造句給學生講過,甚至給他們舉好幾個例句,讓他們下課后寫在作業本上。等作業本交上來,我才發現有三位學生句子都是“美麗的小鳥(風景)”,還有一位寫“秋天的樹葉真美啊!辈皇前雮句子,就是造句的格式不對。所以這些書寫上練習,還是要在課堂上一字一字地指導他們寫在紙上才行,否則學生不能完全掌握。

          一方面學生摸書速度慢,另一方面他們需要強化拼音拼讀,這都需要時間(課時或早讀時間),學生扎寫(格式)不明白怎么寫,需要指導,也需要課時。如果課堂上多進行扎寫的練習,那么課文的內容必然不能講深、講透。加之,盲生的認知能力有限,最后可能會出現對課文的掌握不到位等問題。也許盲一、二年級的語文課時加一、兩節會有所改善。

          首次經歷了一年級語文教學,總結了一定的經驗教訓。以前聽老教師說:“盲生入學得三年理順!被蛟S真的是這樣。我應該等待,更要一步一個腳印去做。

           

           

           

          教育科研報_第九期          堅韌和忍耐成就一切     

                                 ——讀畢淑敏的《女心理師》有感  

          作者:張俊紅      

              前些日子看了畢淑敏寫的小說《女心理師》,感覺挺好。我對畢淑敏的喜愛很大的原因是欣賞她傳奇的人生經歷:從事醫學工作20年后,開始專業寫作,共發表作品300萬字,著有長篇小說《紅處方》,《血玲瓏》,《拯救乳房》,然后師從香港中文大學心理學教授林孟平先生學習心理學,之后成為一名出色的心理咨詢師。應該說醫生是我最敬佩的職業,作家是我欣賞的職業,而心理咨詢師則是曾經令我真正心動的職業,作為三位一體的畢淑敏,我當然會非常的喜愛和關注!

              我曾經希望自己成為一名合格的心理咨詢師,因為我覺得每一個人的內心都是一個奇妙的世界,這個世界是一個無比廣闊和深邃的內在宇宙,心理醫生就是以此為研究對象,探索神秘奧妙的心靈世界。每一個人都希望得到別人的理解和認可,如果你推心置腹披肝瀝膽,都找不到人理解你,信任你,活著便沒有任何留戀的價值。當一個人處于迷惘,孤獨,絕望的時候,他會尋求心理醫生的幫助,而心理醫生則必須和患者肝膽相照風雨同舟,在最深刻的層面上走入患者最幽暗的內心角落,然后與他一起披荊斬棘,穿云破霧地尋求光明,找尋希望。從某種角度來說,心理醫生不愧是靈魂的拯救者,幸福的施與者。

              《女心理師》主要描寫女心理師賀頓每天都會聽到一些真實的故事和遇見形形色色的案主。無數案主的精神疾患,加之自己面臨的情感危機,使賀頓接近心理崩潰的邊緣,她說她已經三千歲了。在戀人的幫助下,賀頓找到心理權威進行“督導”。在諸種方法屢試屢敗之后,權威應用非法的殘忍手段,幫助賀頓解開了她半身一直冰冷的癥結,喚起深藏已久的秘密往事……

              該書以女心理師賀頓的成長經歷為主線,在她和丈夫,情人與心理權威之間錯綜復雜的情感關系中,穿插了若干來訪者的精彩故事,深入探索了當代人的心理困惑及救贖突圍之路。書中的每一個人物都塑造得非常豐滿,鮮活生動。無論是樸實善良的柏萬福,風流儒雅的錢開逸,或是老辣深邃的姬銘驄,一個個都是那樣有血有肉,栩栩如生。尤其是對主人公賀頓的描寫,由一個卑微,怯懦的鄉下女孩一步步成長為合格的心理師的拼搏,奮斗充滿了對命運的抗爭,對生活的熱愛。通過揭示她的心理癥結,對她的思想意識,行為個性進行了深刻的剖析,分析得精辟透徹,鞭辟入里,讓我們對人性有了更深的了解。

              通過閱讀此書,讓我對心理師這個職業也有了更深的了解,體會到了他們超凡的毅力和非同尋常的奉獻,正如書中所說:“有人把心理醫生的工作比作垃圾清潔工人,覺得他們是在不停地吸納著別人的愁苦和煩悶,然后在荊棘中和當事人一道尋找出路!边@樣的說法雖然有點偏激,(如果把一個人的愁苦比喻成垃圾的話,這世上又有哪一個人是完全健康的?大家就都是垃圾筒,世界豈不成了臭不可聞的垃圾場?。┑睦韼熡值牡拇_確是每天都沉溺在對痛苦,絕望的傾聽之中,無時無刻都要面對生活中的悲慘遭遇,晦暗場景,這實在需要超人的堅韌和非凡的忍耐,也是心理醫生最崇高,最可敬的地方!

           

           

           

           讀《別扯了,時間才不會改變一切》有感

                                                 作者:殷敏

          人生在世,不如意之事十之八九,每當如此,我便安慰自己,沒關系總會過去的,時間會慢慢改變這一切。我想,這不僅僅是我一個人所想吧。悲傷,難過時,千言萬語抵不過哭一場。有時強忍的淚水是我們用“會過去的,時間會沖淡一切!边@樣的借口給逼回去的?涩F在的我,卻漸漸明白,時間帶不走任何東西。這本書告訴我,別扯了,時間才不會改變一切!你才是自己生命的操盤手,時間什么都不是!把一切交給時間是無知者,把一切交給自己是智者!

          這世間,沒有什么東西能夠輕易得到,你唯一能做的就是堅定腳下的路,向著朝陽,走出自己的璀璨。而這些是時間無法給你的,它只會檢驗著你的耐心,能力和持久性。至于結果,無論好壞,它都無法給予你。時間到了,就是到了。你在途中抓緊每一分、每一秒。為了你的將來,放棄那些懦弱的想法吧!所謂的交給時間,不過是你在為你的懶散找的借口罷了,不值一提。

          想想,現在的自己,心里五味雜陳。從剛開始做班主任的力不從心,到現在的有條不紊。這中間經歷的酸甜苦辣,我都難以忘記。難以忘記自己第一次為了這些不聽話的學生而流下眼淚,難以忘記第一次帶領班級獲得榮譽時的喜悅。這些回憶,無論時間怎么流逝都帶不走,因為它的意義足夠讓我刻骨銘心。

          相信時間,不如相信自己,有夢想,自己去追,有難過自己去發泄。不要想著:“慢慢來,時光不會辜負自己!睍r光不會辜負的是努力,是拼搏。別扯了,時間不會改變一切,要想改變,不如從現在開始努力!

           

           

          教育科研報_第九期 

           

           

           


          教學園地

          本類更新

          本類推薦

          本類排行

          Copyright © 2015 All rights reserved.開封市特殊教育學校 版權所有

          學校地址:開封市東京大道與第八大街交叉口,河南省化工技校西鄰

          技術支持 智網科技

          豫ICP備15017548號-1
          男人的天堂av 开心婷婷六月综合基地 911亚洲精品国内自产 五月激激激综合网色播 女人与善牲交special

            <em id="hfvfj"></em>
              <pre id="hfvfj"></pre>

              <span id="hfvfj"></span>

                <strike id="hfvfj"><cite id="hfvfj"></cite></strike>

                  <nobr id="hfvfj"></nobr>